阿斯加勒特学院50周年校庆-澳门足球博彩官方网址
庆祝50岁生日历年来:冒险运动学院

冒险运动在GC -开拓方案发展,以满足学生的需要


ASI

加勒特学院的冒险运动管理是冒险研究领域的先驱. 它还成为国内和国际白水事件的磁石.

GC是美国第一所同时提供两年制应用科学副学士学位和一年制冒险运动管理证书的社区学院, 1992年启动了这个项目. 该学院与阿勒格尼县和加勒特县合作,举办了1989年白水世界锦标赛和1992年美国橄榄球锦标赛,在字面上和象征意义上都引起了轰动.S. 独木舟和皮艇白水队奥运会选拔赛. 这两项赛事都在萨维奇河举行.

迈克·洛格斯登, 他在2020年10月从冒险运动管理学术项目主任的职位上退休了, 他说,有几个因素使GC和冒险运动成为一个很好的合作伙伴.

“它的独特性是一个关键因素——没有任何其他社区学院在做我们所做的事情, 再加上地点,洛格斯登说, 谁在1978年成为全职教员. “我们有四季气候和自然环境来支持这种学习. 带着孩子来的父母总会说, “我希望在我上学的时候他们也有这样的东西.'"

“我认为是动手, 体验式教学和学生可以获得的认证数量是我们成功的两个原因,特里·彼得森补充道, 在GC冒险运动的副教授. “最大的卖点是家庭式的氛围, 与志同道合的学生一起工作和学习."

ASI
ASI
ASI

洛格斯登说,为支持相关活动而创建的冒险运动研究所帮助该项目在20世纪90年代得到了发展. 他赞扬了唐·斯托克, 首任ASI执行董事, 具有在提高冒险体育活动的知名度方面发挥主导作用的作用.

唐也是奥运会选赛的组织主席,并致力于促进冒险运动产业的发展,洛格斯登说, 斯托克退休后,谁成为ASI的第二任执行董事. 加勒特学院和冒险运动学院都在2014年在深溪举行的ICF独木舟激流回旋世界锦标赛中发挥了支持作用.

“迈克洛格斯登, 不知名, 和特里·彼得森是该项目在学术方面发展的早期领导者, 唐·斯托克是经济发展方面的领导者,加勒特学院前校长史蒂夫·赫尔曼说, 指出学院在帮助马什山探险运动中心的启动中所起的作用.

在学术方面, 冒险运动管理扩展到提供副学士学位和证书之外. GC开始提供来自国内和国际公认组织的独立第三方认证, 包括美国单板滑雪教练协会(AASI), 美国专业滑雪教练协会(PSIA), 美国独木舟协会, 和美国山地导游协会(AMGA). 其他可用的认证包括美国.S. 交通部批准的荒野第一响应者(WFR)高级急救认证以及不留痕迹(LNT)认证.

“我们有工具和人力资源,可以在两年内将我们的学生培养到讲师水平,培养入门级管理毕业生,彼得森说。, 谁说学生能获得的证书的数量是一个主要的价值. “我不认为有任何其他两年制学校以这种方式培养学生."

彼得森和洛格斯登说,加勒特学院冒险运动管理的历史一直是树立标准,然后继续发展,以满足学生未来的需求. 最新的演变是最引人注目的,对程序进行了全面的重新设计. 该项目更名为户外领导和冒险教育, 以强调实践的学术重新设计, mini-immersion经验.

ASI
ASI
ASI

重新设计的一个关键部分是所有一年级学生都要修的6学分课程(OLA 110 -冒险运动基础)。. 该课程结合了当前的野外生活课程和当前的不留痕迹教练课程,同时增加了冒险运动采样器,以便所有学生都可以“采样”自行车入门课程, 攀岩和皮划艇.

“OLA 110为学生提供了在所有其他冒险技能课程中取得成功所需的基础,副院长露西·曼利说, 冒险运动管理项目的临时主任. “这也给学生们一种归属感,因为他们在两次小型探险中发展了彼此之间的关系.

这门课程还允许学生在选择攀岩或皮划艇等特定路线之前尝试各种冒险运动,曼利补充道, 注意,完成课程的学生也将被认证为“不留痕迹培训师”.

“采样器将让每个人一起体验所有这些东西,彼得森说。, 注意到这一点,应进一步加强紧密联系的学生群体的目标. “我真的认为这将使该项目进入下一个阶段."

曼利说,重新设计的时机允许学院考虑COVID对户外娱乐行业的影响.

“这为我们提供了一个反思COVID如何改变户外娱乐行业的机会, 以及我们应该如何应对这些变化,曼利说。.

洛格斯登, 谁在该计划的历史发展中发挥了如此关键的作用, 称赞重新设计.

“我认为我们在课程中看到的转变将使GC保持在行业的前沿,他说.

该计划将继续作为马里兰州全州指定计划. 这一指定——允许加勒特学院向马里兰州所有县的学生提供县内学费——是全州对这个GC项目独特性的认可.

彼得森说,全天OLA理论课程的安排将是重新设计的项目的另一个改进.

“我们多年来一直想做的事情是,把理论课程安排成全天的课程,这样我们就可以把学生带到实地,把课堂上教授的理论应用到实践中,彼得森说。.

彼得森说,加强对软技能的重视对学生来说也很有价值.

“我们将强调学习风格和教学风格等主题,并为学生提供工具,使他们的教学风格适应环境和学生,彼得森说。.